All'interno della corrente mediativa, Reuven Feuerstein si distingue per il fatto di avere messo a punto degli strumenti atti a valutare le abilità cognitive attraverso un test che permette di determinare la capacità di apprendimento di un individuo e i suoi bisogni di mediazione. Il Test si chiama Learning Potential Assessment Device o Batteria per la Valutazione del Potenziale di Apprendimento.
La riflessione relativa ai primi risultati ottenuti con l'LPAD ha condotto Feuerstein a costruire, in collaborazione con l'Hadassah Wizo Canada Research Institute, un programma strutturato che consente il recupero delle carenze cognitive responsabili delle difficoltà di apprendimento. Questo programma si chiama Instrumental Enrichment Program (Programma di Arricchimento Strumentale).
Reuven Feuerstein definisce il disfunzionamento cognitivo come mancanza di esperienza di apprendimento mediato e, contro l'interpretazione innatistica dell'intelligenza, ne afferma la modificabilità non solo nel corso del periodo evolutivo, ma a qualsiasi età e in qualsiasi fase di sviluppo.
Tale modificazione può essere provocata tramite la creazione di situazioni a partire dalle quali il Mediatore lavorerà per conoscere e ristrutturare il pensiero dell'individuo e provocare quindi una modificazione strutturale del funzionamento cognitivo a qualsiasi età.
Il PAS è inteso come supporto a una mediazione altamente intenzionale, che consente di agire su ogni aspetto della struttura cognitiva dell'individuo e di stabilire i prerequisiti necessari alla costruzione di un sistema cognitivo meglio adattato alla complessità.